Difficile à avaler

En revenant sur mon blog un peu abandonné ses derniers mois, je me rends compte que je suis revenue au point de départ. J'ai raté l'admissibilité de peu, dans cette foutue académie, et je suis un peu perdue. J'étais tellement motivée, tellement prête à enseigner, pourquoi on m'en empêche comme ça! J'ai beaucoup gagné en force ces dernières années, je me sens plus armée qu'avant, ne serait-ce que par rapport à l'année dernière, mais maintenant, une semaine après les résultats, c'est encore dur. Il faut vraiment puiser au fond de soi pour ne pas sombrer et garder confiance en soi. Après avoir réflechi à d'autres projets d'avenir, j'en reviens toujours au même: pour l'instant, il n'est pas question de faire autre chose. Par contre, si je trouve assez de force pour me relancer dans l'aventure, je passe l'épreuve ailleurs, dans une académie où il y a une petite chance d'y arriver. Je suis persuadée que le fait de ne plus y croire depuis quelques mois parce que les chances sont trop minces a altéré mes capacités. Il faut vraiment que j'arrive à prendre confiance en moi!! Donc j'attends les résultats académiques pour faire mon choix, ce qui va être difficile à concilier avec mon couple. Encore des épreuves difficiles à venir, mais il faut relativiser, il n'y a pas mort d'homme, donc je dois prendre sur moi. Je suis allée me ballader un peu sur les blogs des candidats et je vois que je ne suis pas la seule dans ce cas, donc bon courage à ceux qui n'ont pas été admissible, gardez espoir, tenez bon!! Et bon courage pour ceux qui passent les oraux: foncez! Vous allez y arrivez!

J'y suis presque!

Je viens de finir la semaine dernière mon deuxième concours blanc. Je vois l'échéance approcher de plus en plus. Comment je me sens? Toujours aussi motivée! Ma raison me rappelle régulièrement le faible taux de réussite mais mon coeur me dit de m'accrocher; alors c'est ce que je fais. Pourtant, l'ambiance à l'IUFM commence à se ternir. On sent une certaine angoisse planer dans l'air, mais aussi un sentiment de solidarité qui émane de notre groupe de formation. Je vois bien celles pour qui, comme pour moi, ce concours est primordial, est un vrai défi personnel, un choix de vie. Beaucoup ont tout plaqué pour faire ce métier, entre autre parce que c'est un métier avec lequel on travail sur l'essence de l'humanité. Cette année de doute n'est pas de tout repos. Il m'est formellement impossible d'en connaître l'issue. Que va-t-il m'arriver en juin? Il n'y a pas le choix, il faut que j'y arrive, il faut que je donne tout, il faut que je puisse me dire que mon échec, le cas échant, n'est causé que par le nombre de postes, et que je n'aurais pas pu faire mieux.

La vitesse supérieure

1er février, veille de la chandeleur, mais surtout début de la période intensive. On va enfin pouvoir passer aux choses sérieuses! Les épreuves écrites sont désormais dans un peu moins de trois mois, et je sens la pression et l'excitation monter peu à peu. Je ne sais pas pourquoi, j'ai commencé l'année pleine d'espoir. Alors que les rumeurs sur le nombre de postes dans l'académie d'Aix-Marseille vont bon train (on parle de 140 postes pour environ 3 000 candidats!?!) et que statistiquement, je n'ai que très peu de chance de réussir mon concours cette année, j'ai envie d'y croire, de croire qu'il y a un poste pour moi, que j'ai ma place quelque part dans ce monde de brutes et en crise. Yes! I can! :o) J'ai une envie vicérale de tout donner, de prouver à tous et surtout à moi-même que je peux y arriver. C'est l'objectif de mon année et peut-être de ma vie, et je sais que si je ne l'ai pas, la seule raison aura été le nombre de postes trop réduit et non mon niveau ou mon travail. Je vais y arriver!!
J'ai donc commencé à travailler de manière plus soutenue et surtout plus efficace (moins de pertes de temps inutiles), mais je préserve mon sommeil et des temps de détente pour éviter de péter les plombs avant le jour J. En tout cas, en ce moment j'ai le moral et ça s'est sacré. Pourvu que ça dur!

Concours Blanc

La semaine dernière nous avons eu sur deux jours un concours blanc écrit. La semaine n'était pas évidente. Avec le peu de jours de réelles révisions, les deniers jours ont été intense! Mais finalement, après avoir perdu 15 litres d'eau en deux jours, après quelques bouffées de chaleur et un estomac bien noué, c'est ENFIN FINI!! Comme une petite libération!! De toute façon, ça ne peut pas être pire que l'an dernier!! Je ne pense pas avoir de bonnes notes pour ce premier test de l'année, mais j'ai compris beaucoup de choses qui me manquaient l'an dernier. Je comprends mieux ce qu'on attend de moi, j'apprends plus intelligemment. L'an dernier, avec le CNED, je ne savais pas trop ce qui était important et ce qui ne l'était pas. Par exemple, en histoire-géographie, j'avais mémorisé plein de dates, de noms, d'événements, mais je n'avais pas saisi les enjeux, les problématiques sous-jacentes, tout ce qui permet de répondre efficacement aux questions. Pour ce concours blanc, en sciences (épreuve mineure pour moi), je n'ai pas eu le temps de travailler suffisamment, mais finalement, ça m'a pas mal motivé pour ne pas me faire avoir la prochaine fois. Donc bilan positif, au moins au niveau méthodologique.

Voici un petit aperçu des épreuves:

Français : Synthèse sur l'importance des compétences langagières en maternelle. Question de grammaire sur les déterminants, et question complémentaire sur l'oral.

Mathématiques : Les questions complémentaires étaient assez difficiles. Elles portaient sur la proportionnalité et sur la reproduction en géométrie. Je vous fais part de deux exercices types:

Problème 1:

Dans un immeuble soumis à d'importantes restaurations, les dépenses sont réparties proportionnellement aux surfaces des logements. L'immeuble comporte trois studios de 35 m2 chacun, deux F2 de 60 m2 chacun, deux F3 de 75 m2 chacun et trois F4 de 100 m2 chacun.
Le montant annuel des charges pour tout l'immeuble est de 131 450 €. Calcler le montant annuel (arrondi au centième près) des charges pour chaque type d'appartement.
(Ceux qui travaillent avec le CNED reconnaîtront cet exercice!)

Problème 2:

1. Quel est le nombre dans la base quatre précédant le nombre (120)quatre? Quel est celui qui suit (233) quatre?
2. Le nombre écrit en base quatre (132) quatre est-il un multiple de quatre? Quel est le plus grand multiple de quatre écrit en base quatre avec trois chiffres.

Histoire-géographie:
La ville dans le processus de romanisation en Gaule.
Le périurbain: de nouveaux paysages entre ville et campagne.
Majeure: Chrétiens et musulmans en Méditerranée au Moyen-Age.

Dès que j'ai la correction, j'en fais part à mon petit blog!

Stage en CM1

Non! Je n'ai pas oublié mon blog! Promis! Juste une panne internet de trois semaines, suivie d'une tonne de travail, et enfin le SPA.
Non! Je ne me la joue pas Brigitte Bardot, j'ai juste fait un Stage de Pratique Accompagnée, intégré au cursus des PE1.
Non! Je ne suis pas allée manifester jeudi (shame on me).
Oui! J'ai au moins signé les pétitions et me suis insurgée contre la disparition du RASED et la suppression des postes.
Oui! Le stage, c'était bien.

Cette semaine avait donc lieu mon stage en CM1 dans une école plutôt favorisée. Heureusement que j'en avais fait plusieurs auparavant parce qu' avec la grève, il n'y avait que trois jours de stage!! Deux fois une semaine dans l'année, c'est bien peu, mais j'ai profité au maximum de ce premier stage. J'ai donc observé une classe de CM1 avec un niveau relativement bon. J'ai pu voir la mise en place récente du soutien, le midi, et j'ai trouvé ça très intéressant et plutôt efficace. La PE a profité de notre présence pour que le soutien devienne quasiment un cours particulier.
A chaque stage, l'écart entre la théorie universitaire et la pratique me saute aux yeux: mots pompeux, notions absconses...Et on se rend compte au final qu'en classe, les enseignants vont au charbon et s'adaptent en fonction de ce qui marche ou pas. Par exemple, en PE1, on nous bassine avec la différenciation pédagogique, méthode que l'on met à toutes les sauces dans toutes les épreuves sur tous les sujets. Au final, un bien grand mot pour un dispositif qui prend concrètement des formes simples. Dans la classe que j'ai observé, il n'y a pas eu de travail de groupe, ni d'exercices différents en fonction des niveaux. Je vois déjà la réaction des professeurs de l'IUFM, criant haro sur cette pauvre enseignante. Elle ne fait pas de différenciation?!! Vade retro, satana!!! Mais en fait, elle ne fait que ça, mais pas sous la forme décrite par Meirieu, parce que dans sa classe, il n'y en a pas besoin. Je dirais qu'elle fait plutôt de l'individualisation: elle passe régulièrement voir chaque élève (ce qui suppose beaucoup de travail autonome) et ces derniers viennent très souvent au tableau au cours de la journée, principalement ceux qui se sont trompés dans l'activité en cours. Et ça fonctionne très bien, mais il faut dire que le public est relativement homogène par rapport à ce qu'on peut voir ailleurs. Les élèves peuvent donc tous progresser à leur rythme.
J'ai pu m'investir davantage au fur et à mesure des jours, mais malheureusement je n'ai pas fait de séance. J'espère y remédier au prochain stage et passer un peu plus à la pratique.
En ce sombre soir de novembre, je me prépare mentalement à la reprise des cours qui, je l'avoue, ne m'enchante guère. Dans moins de deux semaines, j'ai mon premier concours blancs et je sens que je vais être bien stresser, mais ça va m'obliger à donner un dernier coup de cravache avant les vacances de noël.
Pour tous les Crpétiens...bon courage!

No distraction, just focus

ça fait un mois déjà que j'ai commencé l'IUFM et pour l'instant je suis très satisfaite. Par contre j'avoue quand sans mes connaissances acquises l'an dernier avec le CNED, je ne sais pas si j'aurais été capable de suivre aussi bien. Parfois je me demande sincèrement si je ne suis pas foncièrement idiote! Non, la Plume, non, chasse ces idées de ta tête! La nouvelle Plume se concentre sur l'essentiel, la nouvelle Plume ne se dévalorise pas et prend conscience de ses capacités et de ces limites de manière objective!! Pas facile quand on se rend compte que cette année il y aura encore moins de postes (dans la pire académie de France) et sans doute plus de candidats (dernière année avant la masterisation), et surtout quand mon équilibre affectif devient instable. Mais c'est le lot de chacun, il faut prendre les choses avec force et combativité, et c'est ce que je fais en ce moment. Ma nouvelle vie me plaît, et les révisions se passent bien. J'ai l'impression d'être nettement plus actrice de mes apprentissages cette année, tout simplement parce que réviser seul dans des bouquins est un peu rébarbatif et ennuyeux.
Mon nouveau slogan pour cette année: No distraction, just focus!

Petites infos de rentrée

J'ai moi aussi reçu mon petit livret "guide pratique des parents" disponible gratuitement sur le site du MEN, tout beau tout neuf! Merci à Sofee pour l'info!
Sinon, comme beaucoup de futurs PE, j'ai eu quelques échos des réflexions du gouvernement sur la masterisation du CRPE. Beaucoup connaissent déjà l'information mais je préfère vous faire part de ce qui se dit dans mon IUFM. Apparemment, l'année de PE1 fera office de Mater 1, donc contrairement aux années précédentes, les notes de concours blancs seront prises en compte pour valider le M1. L'année promet d'être bien chargée!